(1)本生态系统充分利用了粪便等废弃物中的能量，因此与一般的-2 生态系统相比，本生态系统可以提高经济效益。(2)沼气燃烧后产生的CO2可以增加温室内的CO2浓度，增强植物的光合作用，提高农作物的产量。(3)作物青贮的主要操作是:割红薯藤→向青贮窖内充压→密封一段时间，旨在通过微生物厌氧发酵初步分解作物秸秆中的有机质。有利于畜禽的消化吸收。(4)绘制能量流图的关键是明确能量来源(太阳能)，判断能量流动关系，区分能量流动的方式。沿着能量流动的方向用箭头和文字把这些能量流动关系连接起来就行了。在这个问题中，不要求反映呼吸损失的能量，所以能量流是太阳能流入农作物，然后农作物分别流向微生物、牲畜和人。牲畜的能量一部分流向人，一部分流向微生物；人的能量流向微生物，具体图示如下。所以答案是:(1)粪便等废弃物；(2)分解可以增加温室内二氧化碳的浓度，增强植物的光合作用，提高农作物的产量；(3)通过微生物的厌氧发酵，初步分解农作物秸秆的内含物。
5、绿色校园宣传海报-绿美校园漫画册怎么画的图片绿色海报手抄报绿色手抄报低碳环保生活主题手抄报图片欣赏小学生环保手抄报大赛请当评委2135拥抱春播绿色放飞梦想手抄报一年级学校绿色手抄报保护环境做地球小卫士郑州市第五初级中学举办环保主题手抄报活动绿色地球环保手抄报图片大全环保小报争做环保使者共创绿色。彩色文明手抄报文明手抄报环保手抄报绿色出行低碳环保手抄报简约小学世界环境日手抄报无字二年级绿色环保小卫士手抄报绿色环保低碳生活主题手抄报内容低碳环保主题手抄报内容少先队员做环保手抄报保护环境绿色校园主题手抄报如何画出一张简单大方的手抄报？漂亮的小手大手努力成为环保专家。付庄小学二、三年级手抄报比赛在二年级奏响了绿色的旋律。二年级手抄报环保手抄报作品享受pdf格式的版面设计，助力秋冬环保知识进校园。关于我们绿色世界的手抄报展，我们的假期手抄报校园倡导环保，绿色低碳宣传横幅【推荐】校园倡导环保，绿色低碳宣传。
6、如图表示某地区 农业 生态系统的结构模式图.请据图回答:(1(1)大豆和玉米之间存在竞争关系。卵的活性弱，活动范围小，应采用同样的方法调查该农田某一害虫的卵密度。弃耕地上的演替属于次生演替。(2)沼气池中的微生物能将秸秆中的有机物分解成无机物，便于植物吸收利用。因此，秸秆在沼气池中处理成沼渣后，肥效会提高。(3)蘑菇呼吸产生的CO2可以提高蔬菜的光合作用强度，所以为了提高蔬菜产量，人们通常把蘑菇房和蔬菜大棚联系起来。(4)“不浪费/123，456，789-2/”的原则是材料回收。(5)假设农场将使用13的玉米作为饲料来养鸡，23用于人类消费。生产出来的鸡肉是供人食用的。现在调整为23个玉米养鸡，13个供人食用，生产出来的鸡还是供人食用。13玉米的改变用途被鸡吃掉后，鸡的这一部分损失了一些能量，导致人获得的能量减少。因此，答案是:(1)竞争取样法的次生演替；(2)微生物将秸秆中的有机物分解成无机物；(3)蘑菇呼吸产生的CO2可以提高蔬菜的光合强度。
7、如图是我国北方某农场 生态 农业的结构简图,请根据图回答.(l(1)人获得的能量越多，这个生态系统养活的人就越多。根据能量流动的特点，我们可以知道，尽可能缩短食物链可以使更多的能量流向人，具体措施应该是增加(或提高)植物性食物的比例。(2)流经此-1。无机环境中的碳主要以CO2的形式进入人工生态系统。(3)如果在生态系统中适当增加农作物、家禽、家畜等生物物种，物种丰富度会适当提高，有利于提高生态系统的抗性和稳定性。(4)正常情况下。且池内微生物以已有的有机物为“食物”，因此沼气池内微生物的主要代谢类型为异养厌氧。(5)这个生态系统中生产者和消费者构成的食物网是:所以答案是:(1)增加(或提高)植物性食物的比例；(2)农作物(写“生产者”不计分)。
8、以沼气为纽带的 生态 农业图(1)如下图所示(4分)(2)日光温室的温度相对高于裸地栽培，植物生长更快，需要更多的水肥(1分)。沼气池内的残渣富含矿物质，可提高农作物产量(1分)。(3)物质循环和生物多样性(或能量的多级利用)(1分)抗性稳定性低。减少砍柴量有利于植被保护和水土保持②人畜粪便无害化处理，改善农村卫生条件③合理利用沼渣和沼液，提高土壤肥力，从而减少化肥用量④减少农药用量，有利于环境保护(随便答两点)(2分)。
9、循环 生态 农业立体图立体养蚕过程:农民在鱼塘边种桑树，用桑叶养蚕，然后把蚕沙放进鱼塘喂鱼，最后从鱼塘里挖塘泥给桑树提供肥料，这样就形成了一个良性的池塘生态-2/循环。【解析】测试分析:这是一个图文转换的表达和应用问题，从整个图形来看，这是一个循环的过程，所以首先要确定起点。从题目“唐吉生态-2/圆蚕立体养殖图”来看，鱼塘应该是循环的起点，然后按照循环的顺序进行综合概括，注意语言连贯、字数限制等。
